А вы знали, что мы слушаем не ушами?

Прежде чем ребенок заговорит, его мозг должен научиться слушать. Ведь именно мозг обрабатывает слуховую информацию и придает ей смысл.

Мозг ребенка постепенно учится отличать речь от других звуков; воспринимать целые слова и отдельные фонемы; слышать главное, не отвлекаясь на шум. Процесс обучения начинается еще во время внутриутробной жизни, но по разным причинам он может нарушаться.

• Ребенок после кохлеарной имплантации не заговорит без специальных занятий: работа рецепторов восстановлена, но мозг пока не умеет обрабатывать то, что слышат уши.
• У детей с аутизмом, алалией, ЗРР уши работают нормально, но нарушено проведение слуховой информации от уха к коре мозга. Эта проблема есть у 75 – 85% детей с речевыми и поведенческими нарушениями. В этом случае мозг также не получает необходимой для развития стимуляции.
• Многие школьники с трудностями в обучении прекрасно слышат, но не могут эффективно обрабатывать слуховую информацию. Таких детей около 75 %, о них обычно говорят: «в одно ухо влетело, в другое вылетело» и считают их ленивыми. Дети с центральными нарушениями обработки слуховой информации выглядят невнимательными, быстро устают, у них возникают проблемы с учебой.

С помощью специальной аппаратуры можно легко научить мозг любого ребенка эффективно слушать. Чем раньше мозг научится слушать, тем быстрее произойдут изменения к лучшему во всех областях развития ребенка.